本文摘要：自2020年2月24日至今，已经渡过了九个教学周。在这个不平凡的春天，在这个疫情全球肆虐的春天，虽然不能像医务事情者一样奔赴抗疫前线，但金工教研室的老师们始终坚守在网络教学的第一线，从一开始对网络教学的不熟悉、不确定，甚至有些手忙脚乱；到现在的充实备课，从容授课，将实践项目与线上课堂有机联合。“这个历程，我们支付了许多，也收获了许多。

自2020年2月24日至今，已经渡过了九个教学周。在这个不平凡的春天，在这个疫情全球肆虐的春天，虽然不能像医务事情者一样奔赴抗疫前线，但金工教研室的老师们始终坚守在网络教学的第一线，从一开始对网络教学的不熟悉、不确定，甚至有些手忙脚乱；到现在的充实备课，从容授课，将实践项目与线上课堂有机联合。“这个历程，我们支付了许多，也收获了许多。”01正视挑战，迎难而上努力备战工训中心金工教研室卖力的《金工实习》（即工程质料及机械制造基础）课程群下设三门差别的课程，本学期选课学生总数到达1380名。

2月24日即是原计划的开学时间，如何在开学前短短的二十天内完成3门网络课程的建设，同时组织学生完成微信入群、课前系统测试等事情，成为摆在每位教师眼前的严峻磨练。面临如此难题的情形，金工教研室仅有的4位教师没有退缩，而是迎难而上，全力以赴，齐心协力，确保如期、保质保量地完成网络教学事情。

其中，教研室主任贺毅老师虽已年近50岁，仍努力学习网络技术，熟练运用网络平台实施授课；张晓敏老师的爱人奋战在航空公司一线，他在完成网络教学事情的同时，还要独自一人照看仅有2周岁的孩子；李蕊老师和景微娜老师，在“停课不停学”期间，更是带娃、授课两重担子一肩挑。02全情投入，打造特色SPOC专有课在开学前，金工全体教师多次召开视频集会，对比各大网络教学平台的优劣势，深入探讨，选择了最适合本课程的“中国大学MOOC”教学平台，并完成了三门课程的SPOC网上建课任务；确立了《金工实习》课程的教学方案：MOOC教学视频+慕课堂签到及课堂治理+微信交流答疑。教师们使用周末时间录制视频课，与已有的MOOC精品课相整合，建成了适合我校专业特色的SPOC专有课。

如何组织网络课堂，才气抓住学生的“眼球”，使远在千里之外的学生跟上课堂的节奏，成为了网络教学面临的最大挑战。“00后”的大学生具备极高的求知热情，对于新质料、新工艺、新技术学习的热情极高。老师们搜集大量机械制造的最新动态，应用案例教学，将新质料、新技术在航空航天领域的最新应用纳入网络教学，并设置讨论环节。03整合资源，将实践课上成“网红课”动手是实践教学的灵魂，却是网络授课面临的难明之题。

开发适合学生在家中完成的实践项目，才气到达预期的教学目的。老师们调研学生可获得的资源，重新整合和设计实践课堂，开发适合网络教学的实践项目。

实训项目的各环节被编辑成文本资料，在课程实施中，逐步推送给学生，引导学生思考，以学生为中心自主完成学习。现已完成三项实践项目的开发事情、实施。

其中，第一项是在学完铸造基本理论以后的“液态成型”实践项目，学生自己动手用面、土、橡皮泥等质料制作铸型，然后向铸型里浇水或者融化的石蜡，放到电冰箱里冷冻凝固以后，最终把冰块、石蜡样品取出来，获得自主设计的铸件。第二个实践项目是用纸盒替代铁皮举行“钣金实训”，学生自主选择制作质料，依据加工工艺工卡，完成纸盒制作，训练钣金基本操作。第三项实践项目是基于CDIO理念的手锤设计-制作。老师调研学生可获得的资源，引入CDIO教育理念，开发适合网络教学的实践项目并编辑成文本资料，以便在课程实施中，逐步推送给学生，引导学生独立思考；老师们使用休息时间审阅学生设计方案、实施方案给出详细修改意见，为顺利完成制品制作奠基基础；在实践历程中老师们引导学生开拓思路，斗胆创新，充实使用居家现有条件，高质量完成实践作品。

在老师们的经心准备和不停激励下，同学们首先完成了产物设计图，这一历程既是对已学知识的回首和牢固（即机械制图相关知识），又是新技术的一次拓展（勉励学生使用制图软件完成设计图，如CAD、CAXA、SOLIDWORKER、CATIA以及种种绘图软件）。图纸是表达设计意图的重要工具，是后续加工历程的重要依据，老师们对学生的设计图纸举行了仔细审阅和修正。在此基础上指导学生进一步完成产物加工工艺步骤的制订。

制品制作历程是同学们最喜欢的环节，经由前期的图纸设计和工艺制定，同学们早已迫不及待，大展身手，将图纸酿成制品。在老师的指导和勉励下，有些同学使用家里的有利条件，使用了一些专业加工设备（如台钻、台虎钳、无齿锯、锉刀等）完成了制品制作；有些同学将自己的制作历程详细拍摄下来，并配有字幕和音乐；另有的同学将自己在这次难过的实践历程中的心得体会记载了下来……04分析课程数据、连续革新课程SPOC平台的课程后台和慕课堂小法式后台，记载学生学习的全部数据，体现学习历程中的体现。李老师统计了自己授课的12个教学班，386名学生的出勤率、视频完成率和结果完成率的数据，分析效果提前预警学习效果差的学生，勉励学习结果较好的同学，激励学习动力；统计效果显示：出勤率和视频完成率到达60%以上的学生占比均在90%以上，反映了学生较高的课堂到场度；课后考试平均结果到达60分以上的学生到达82.3%，本项指标偏低，去除网络因素，在线学习学生遗忘作业情况较多，需要进一步革新。

05收集分析数据，要满足度，更要好效果实践课程全线上教学模式无履历可借鉴，需不停革新完善。基于问卷星的问卷观察功效设计和实现“以学生为中心”的观察问卷，收到有效问卷872份。统计效果显示：学生对于课程时间的摆设、教学平台、教学内容和教学方式的满足度均到达80%以上，其中，实践教学环节学生给予了高度评价，满足度到达92.5%。学生普遍反映：通过学习这些课程，大家的工程知识、实践能力、问题解决能力获得了大幅度的提升，可见在线课程的实践环节较大水平上实现了对于课堂教学的替代。

学生对课程评价的分析效果学生对学习效果的评价学生反馈的对于教师和课程的评价疫情没有竣事，在线课程仍在连续，教学任务依旧繁重。但我们坚信，隆冬已经由去，春暖花开可期。金工教研室的老师们在教学历程中时刻牢记习近平总书记的嘱托，不忘初心，牢记使命。齐心协力抗病毒，众志成城战疫情，义无反顾地在这场没有硝烟的战争中孝敬自己的气力。

头顶星空辉煌光耀脚下大地坚实教育的价值和意义在这个不平凡的春天正由我们每小我私家切实践行。

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